ABSTRACT
SUMMARY: Since the first Brazilian Veterinary Medicine course in 1910, many curricular changes have taken place. The pedagogical project have been centered on the student as a subject of learning and supported by the professors as a critical mediator of this process and the pandemic of COVID-19 accelerated this change. Many professors have taught video lessons to ensure continuity of teaching, research and extension, even at a distance. This paper, therefore, aims at reporting the development of animal anatomy didactic contents applied on online platforms in Portuguese language. To this, eight researches were developed addressing the teaching-learning of Morphological Sciences contents to be incorporated into distance education platforms that focused canine and feline anatomy, the study of neuroanatomy in the ovine, bovine, equine and primate species and the surgical anatomy of the locomotor apparatus of the equine specie. Thus, virtual teaching-learning platform can help, as a complementary tool to face-to-face classes, in obtaining the skills, abilities and attitudes required for the training of veterinary students in Brazil.
RESUMEN: Se han efectuado importantes cambios curriculares desde el primer curso de Medicina Veterinaria de Brasil en 1910. El proyecto pedagógico se ha centrado en el alumno como sujeto de aprendizaje con apoyo de los docentes como mediadores críticos de este proceso; con la pandemia de COVID-19 se aceleró este cambio. Muchos profesores han impartido lecciones en video para garantizar la continuidad de la docencia, la investigación y la extensión, incluso a distancia. Este artículo tiene como objetivo informar sobre el desarrollo de los contenidos didácticos sobre la anatomía animal, aplicados en plataformas online en portugués. Para ello, se desarrollaron ocho investigaciones que abordan la enseñanza-aprendizaje de contenidos de Ciencias Morfológicas para ser incorporados en plataformas de educación a distancia que enfocaran la anatomía canina y felina, el estudio de la neuroanatomía en las especies ovina, bovina, equina y primate, y la anatomía quirúrgica del aparato locomotor de la especie equina. De esta forma, la plataforma virtual de enseñanza-aprendizaje puede complementar las clases presenciales en la obtención de las habilidades y actitudes requeridas para la formación de los estudiantes de veterinaria en Brasil.
Subject(s)
Humans , Education, Distance , COVID-19 , Anatomy, Veterinary/education , Brazil , Qualitative Research , PandemicsABSTRACT
El presente trabajo da cuenta de una propuesta de espacios formativos destinados a la adquisición de habilidades sociales en los estudiantes próximos a finalizar la carrera de Medicina Veterinaria de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina. Dichos espacios, brindados desde el Servicio de Orientación Educativa, se organizaron en cuatro talleres inspirados en la teoría de las habilidades sociales y laborales. Los cuatro ejes principales fueron autoconocimiento, inserción laboral, habilidades sociales y competencias laborales. Los cuatros ejes principales fueron: autoconocimiento, inserción laboral, habilidades sociales y competencias laborales. El valor pedagógico de la propuesta se evaluó a través de la aplicación de encuestas de opinión y valoraciones de frases significativas. La metodología de abordaje se caracterizó por ser cualitativa, consistente en una estrategia de intervención dentro del ámbito educativo. Algunos resultados preliminares dan cuenta de la necesidad de articular talleres de habilidades sociales a la estructura curricular de la formación universitaria. Los protagonistas de este proceso enfatizan la significatividad que aportan estos espacios como oportunidades válidas para su formación, a la vez que se transforman en instancias de aprendizaje compartido.
The present work accounts for a proposal of training spaces aimed at the acquisition of social skills in students close to finishing the career of Veterinary Medicine of the Faculty of Veterinary Sciences of Universidad Nacional del Litoral, Argentina. These spaces, provided by the Educational Guidance Service, were organized in four workshops inspired by the theory of social and work skills. The four main axes were self-knowledge, labor insertion, social skills and labor competencies. The four main axes were: self-knowledge, labor insertion, social skills and labor competencies. The pedagogical value of the proposal was evaluated through the application of opinion surveys and judgments of significant sentences. The approach methodology was characterized as being qualitative, consisting of an intervention strategy within the educational environment. Some preliminary results show the need to articulate social skills workshops to the curricular structure of university education. The protagonists of this process emphasize the significance that these spaces provide as valid opportunities for their formation, while they are transformed into instances of shared learning.
ABSTRACT
Natural anatomical pieces of wild animals are rare and teachers seek alternatives in satisfactory quantity and quality to inform their students. This article aims to describe the use of multiplanar reconstructions and 3D volume rendering computed tomography (CT) images, rapid prototyping and 3D printing of opossum head to create a biomodel to veterinary education in descriptive anatomy of wild animals. A six-step method study was conducted to construct the biomodel: (1) selection of opossum head from museum; (2) CT scanning of bones structures in veterinary hospital; (3) DICOM visualization medical images in multiplanar reconstructions and 3D volume rendering; (4) .dicom file conversion to .stl; (5) 3D printing of opossum head by rapid prototyping; (6) comparison of 3D model printed with the original anatomical piece. The use of CT images with their different forms of reconstruction can provide a more comprehensive 3D view of opossum craniofacial region and allow a better understanding of head anatomy of this species. The 3D printed biomodel can be a viable alternative to original bone specimens when used in anatomy education. However, further studies must be continued to validate the method in Veterinary Medicine courses.
Las piezas anatómicas naturales de animales salvajes son raras y los profesores buscan alternativas satisfactorias, en cantidad y calidad, para enseñar a sus alumnos. Este artículo tuvo como objetivo describir el uso de la reconstrucción volumétrica por tomografía computarizada, la creación rápida de prototipos y la impresión 3D de la cabeza de zarigüeya para obtener un biomodelo en anatomía descriptiva de animales salvajes para educación veterinaria. Se realizó un estudio en seis pasos para construir el biomodelo: (1) selección de cabeza de zarigüeya del museo; (2) tomografía computarizada de estructuras óseas en hospital veterinario; (3) visualización de las imágenes médicas en DICOM por reconstrucciones multiplanares y renderización de volumen 3D; (4) conversión de archivos .dicom a .stl; (5) impresión 3D de cabeza de zarigüeya mediante prototipado rápido; (6) comparación del modelo 3D impreso con la pieza anatómica original. El uso de imágenes de tomografía computarizada, con sus diferentes formas de reconstrucción, puede proporcionar una vista 3D más completa de la región craneofacial de zarigüeya y permitir una mejor comprensión de la anatomía de la cabeza de esta especie. El biomodelo 3D impreso puede ser una alternativa viable a las muestras óseas originales cuando se utiliza en la educación de la anatomía. Sin embargo, se deben continuar los estudios para validar el método en los cursos de Medicina Veterinaria.
Subject(s)
Animals , Opossums/anatomy & histology , Tomography, X-Ray Computed , Imaging, Three-Dimensional , Head/diagnostic imaging , Didelphis/anatomy & histology , Education, Veterinary , Head/anatomy & histologyABSTRACT
Due to the very important role in Brazilian ecosystems, studying the anatomy of opossums is extremely relevant for their natural preservation and possible clinical and surgical interventions with captive animals. These marsupials occupy diversified niches being well distributed throughout the Brazilian territory. They collaborate in the control of urban and agricultural pests such as rodents and insects. They are also excellent dispersers of seeds through their feces. The conclusion is that opossums can be a great model for the study of the anatomy of wild animals.
Las zarigüeyas desempeñan un papel muy relevante en los ecosistemas brasileños, siendo extremadamente importante estudiar su anatomía para su preservación natural y posibles intervenciones clínicas y quirúrgicas de los animales en cautiverio. Estos marsupiales ocupan nichos diversificados y están bien distribuidos en todo el territorio brasileño. Colaboran en el control de plagas urbanas y agrícolas, como roedores e insectos. También son excelentes dispersores de semillas a través de sus heces. Por lo tanto, se concluye que las zarigüeyas pueden ser un gran modelo para estudiar la anatomía de los animales salvajes.
Subject(s)
Animals , Opossums/anatomy & histology , Education, Veterinary , Animals, Wild , BrazilABSTRACT
Three-dimensional (3D) scanning and printing can contribute to the area of Veterinary Anatomy, producing anatomical models that can be used in teaching. The objective of this project was to apply the 3D digitalization and printing to produce models of the canine stomach, and make these models available as an alternative tool of study in the practical classes of veterinary anatomy. The stomachs of dogs were digitized and printed in 3D models. Anatomical aspects were easily identifies in the models as compared with stomach original. The results of this project clearly demonstrated that the digitalization and 3D printing from the dog stomach come to strongly contribute to the teaching of veterinary anatomy, currently playing an important role by producing replicas which present desirable anatomical characteristics from organ.
El escaneo e impresión tridimensional (3D) puede contribuir al área de Anatomía Veterinaria, produciendo modelos anatómicos que pueden usarse en la enseñanza. El objetivo de este proyecto fue aplicar la digitalización e impresión 3D para producir modelos del estómago canino y hacer que estos modelos estén disponibles como una herramienta alternativa de estudio en las clases prácticas de anatomía veterinaria. Los estómagos del perro fueron digitalizados e impresos en modelos 3D. Los aspectos anatómicos se identificaron fácilmente en los modelos en comparación con el estómago original. Los resultados de este proyecto demostraron claramente que la digitalización y la impresión en 3D del estómago del perro contribuyen en gran medida a la enseñanza de la anatomía veterinaria y que actualmente desempeña un papel importante, al producir réplicas que presentan características anatómicas deseables a partir de órganos.
Subject(s)
Animals , Dogs , Stomach/anatomy & histology , Printing, Three-Dimensional , Anatomy, Veterinary/education , Models, AnatomicABSTRACT
Para recopilar información acerca del capital humano dedicado a la docencia y su formación de posgrado en los programas de medicina veterinaria (MV) en Colombia, se analizó la información proveniente de once programas de MV y medicina veterinaria y zootecnia (MVZ), entre los que están los de mayor trayectoria en el país y el 90 % de los acreditados. De un total de 175 docentes, el 17,14 % tiene el grado de PhD El de doctor profesional, el 8,74% y el de magister scientiae el 37,71 %. Hay un 17,14 % con el grado de especialista o el de maestría profesional. Sin título de posgrado, el 19,42 %. La mayoría de los doctores están concentrados en tres universidades. En los temas clínicos hay un mayor número de docentes con posgrados de corte profesional y en los del ciclo básico hay mayor proporción de docentes con el título de PhD Dada la escasez de docentes con grados académicos avanzados, el evidente desbordamiento de la oferta de graduados en MV y MVZ frente a la demanda y la pobreza de planes para la especialización de profesores, es deseable que se frene la apertura de nuevos programas. El presente estudio puede servir para proyectar planes de desarrollo del talento humano en los programas de MV y MVZ de las instituciones colombianas.
With the aim of gathering information on the human capital dedicated to teaching in programs ofveterinary medicine (VM) and their postgraduate training in Colombia, the study analyzes eleven programs ofVM and veterinary medicine and zootechnics (VMZ), including the longest running ones in the country, and 90 % of the accredited programs. Out of a total of 175 professors, 17.14 % have a PhD degree; 8.74 % are professional doctors; and 37.71% have a MSc degree. 17.14 % of the teachers are in the rank of specialist or professional expert. 19.42 % do not have a graduate degree. Most of the doctors are concentrated in three universities. There is a greater number of professors with professional graduate studies in clinical issues, while in the basic cycle there is a greater proportion of teachers with PhD degrees. Given the shortage of teachers with advanced academic degrees, the clear oversupply of graduates in VM and VMZ regarding demand, and the scarcity of plans for teacher specialization, it is desirable to restrain the opening of new programs. This study can help to project plans for human talent development in programs of VM and VMZ in Colombian institutions.
Para recopilar informação acerca do capital humano dedicado à docência e sua formação de pós-graduação nos programas de medicina veterinária (MV) na Colômbia, se analisou a informação proveniente de onze programas de MV e medicina veterinária e zootecnia (MVZ), entre os quais estão os de maior trajetória no país e o 90 % dos reconhecidos. De um total de 175 docentes, o 17,14 % tem o grau de PhD ou de doutor profissional, o 8,74 % e o de magister scientiae o 37,71 %. Há um 17,14 % com o grau de especialista ou o de mestrado profissional. Sem título de pós-graduação, o 19,42 %. A maioria dos doutores está concentrada em três universidades. Nos temas clínicos há um maior número de docentes com pós-graduações de corte profissional e nos do ciclo básico há maior proporção de docentes com o título de PhD. Devido à escassez de docentes com graus acadêmicos avançados, o evidente transbordamento da oferta de graduados em MV e MVZ diante da demanda e a pobreza de planos para a especialização de professores, aspira-se que se detenha a abertura de novos programas. O presente estudo pode servir para projetar planos de desenvolvimento do talento humano nos programas de MV e MVZ das instituições colombianas.